幼兒教育者可以通過(guò)觀察、活動(dòng)產(chǎn)品分析、問(wèn)卷法等方法鑒別出那些已經(jīng)出現(xiàn)了心理問(wèn)題的幼兒，并采用養(yǎng)成教育法，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行問(wèn)題行為的矯正。

  ■游戲療法。即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別的游戲角或者游戲情境，通過(guò)游戲，讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問(wèn)題充分表現(xiàn)出來(lái)，并獲得情緒上的放松，最終認(rèn)識(shí)自我，控制自我。

  ■繪畫(huà)療法。通過(guò)讓幼兒繪畫(huà)并講述畫(huà)中的形象來(lái)了解幼兒的內(nèi)心世界并進(jìn)行治療，也可以讓幼兒欣賞一些名畫(huà)，讓他們講出自己的感受，來(lái)解決幼兒的心理問(wèn)題。要求幼兒教師要有耐心地傾聽(tīng)幼兒講述，并給予他們充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)來(lái)宣泄自己的情感和與成人世界的對(duì)話。

  ■閱讀療法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的閱讀角，提供幼兒喜歡的圖書(shū)，通過(guò)有選擇地為問(wèn)題幼兒提供圖書(shū)達(dá)到治療其問(wèn)題行為的目的。

  ■行為矯正法。行為矯正是根據(jù)學(xué)習(xí)理論，對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到矯正不良行為、形成良好行為的目的。例如通過(guò)正強(qiáng)化（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）等鞏固其正常行為和正確的言行，而通過(guò)消退法來(lái)消除其不良行為和問(wèn)題行為，即當(dāng)幼兒的不良行為出現(xiàn)時(shí)，不予理睬，使之自討沒(méi)趣。

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